长江云

从革命熔炉到育人课堂：“大思政课”的黄石实践

云上黄石 2026-06-15 11:22:33

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三千年前的炉火，与百年前的旗帜，在同一个地方相遇。

湖北工程职业学院智能制造学院，24级工业机器人3班的学生龚万物，上完一节“行走的思政课”后感慨：“课本上的文字‘立’了起来。”

“行走”，不是校园里的踱步，而是一场纵贯三千多年的跋涉——从铜绿山古铜矿遗址的青铜炉火，到大冶兵暴旧址的惊雷枪声；从红三军团建军时的红旗漫卷，到华新水泥厂旧址里的机器轰鸣。

在黄石，一块钢铁、一页档案、一座旧址，都成了思政课的“教具”。它们不是冰冷的展品，而是连接历史与当下、个人与集体的桥梁。“走”出来的思政课，正让一座城市变成一所没有围墙的学校。

铜绿山古铜矿遗址博物馆外景

让红色矿藏“开口说话”

湖北省红色资源名录中，大冶兵暴旧址、红三军团建军纪念馆、龙港革命旧址群等5处地标入选。让教育者关注的，却是另一组数据：全市共有39处古铜矿冶遗址、48个湘鄂赣边区机关旧址群。从1922年林育英在此播下第一颗革命火种，到毛泽东主席两次亲临视察——三千年的炉火与百年的红旗，在这座城市交融成一条独特的精神矿脉。

大冶兵暴旧址

问题也随之而来：碎片化的资源，怎样才能炼成育人的“真金”？

黄石的答案是：一盘棋统筹，一张网覆盖。黄石市档案部门透露，《用好红色资源焕发黄石红色旅游新活力》专题报告获市政府主要领导批示，相关建议被纳入全市“十五五”规划。这意味着，红色资源的思政转化已从部门探索上升为全市战略。

在此背景下，黄石与多所高校建立“馆校共建”机制。黄石市博物馆与湖北工程职业学院签署合作协议，共建“大思政课实践教学基地”。

湖北工程职业学院师生参观黄石市博物馆

黄石市博物馆副馆长陈斌表示：“对博物馆而言，高校师生的参与能提高文物理论解读的深度；对学校而言，博物馆的实物展陈与历史场景相融，能让思政课跳出书本，变得更生动、更有感染力。”

校馆之外，还有校馆企联动。武汉交通职业学院与黄石新港共建“大思政课”实践教学基地，采用“双师”授课、现场教学等方式，培养兼具家国情怀与专业技能的时代新人。

一张覆盖全市的“行走的思政课”网格，正在逐步成型。

数字赋能也在加速。今年5月，黄石市融媒体中心上线黄石首个数字化全域红色文化综合传播平台——“黄石红”，整合全市重点红色旧址、革命史实、宣讲资源、研学线路，打通红色文化传播、研学预约、互动交流的全链条服务。

从“各自为战”到“系统集成”，这不仅是技术层面的整合，更是资源统筹方式的根本转变。

在湖北工程职业学院新建成的思想政治教育实践基地，“黄石工业文化育人馆”与“虚拟仿真中心”共同构成一个能看、能听、能体验的沉浸式课堂。从短视频到VR，从档案到全媒体传播，黄石用数字技术拆掉历史与现实之间的墙，让那些沉默的档案和遗址“开口说话”。

让红色历史走进生活

如果只是把课堂搬到展馆里、把书本换成展板，那不过是换个地方“听讲”。黄石想要的效果，是让红色历史真正走进年轻人的生活。

鄂东南第一个农村党支部旧址

今年5月，湖北师范大学文理学院联合中国电信黄石分公司，依托大冶市大箕铺镇曹家晚村的红色旧址群，以“实景剧游+数字赋能”的新模式开展了一次思政教育。

湖北师范大学文理学院师生参观大冶市大箕铺镇曹家晚村红色旧址群

所谓“实景剧游”，就是将党小组建立、农运发展、兵暴策源等关键史实转化为互动任务链。学生不再是安静的听众，而是“红色向导”与“剧情NPC”。该学院相关负责人评价：“此次实践以地方红色根脉为底色，以青年喜闻乐见的形式为载体，为高校盘活属地红色资源、构建‘大思政课’新格局提供了可复制、可推广的路径。”

这不是个例。

武汉路小学走进油铺湾一号

武汉路小学将“项目化学习”与思政教育深度融合。孩子们以“小小项目员”的身份，带着探究任务走进油铺湾一号——黄石革命的“星火初燃地”。十六中领航校区构建起“党员引领—团员示范—队员跟进”的递进式育人链条，将红色教育融入青少年成长的全周期。在阳新县龙港镇，孩子们走进“小莫斯科”旧址群，漫步在那些曾驻扎着湘鄂赣边区苏维埃机关的古镇街道上，触摸历史的肌理。

经历过“行走的思政课”之后，学生的改变到底是什么？

24级电子信息1班周功达写道：“从规划馆的工业史诗到档案馆的红色记忆，黄石用矿石与信仰浇筑了共和国的脊梁。红三军团的英雄事迹让我明白，今日的幸福生活是无数先烈用生命换来的。”

24级智能机器人1班张忠满在黄石市博物馆参观后说：“黄石‘因矿而生，因冶而兴’的历史震撼人心，让我认清了专业与区域产业之间的联系，坚定了服务地方发展的决心。”

25级护理1班肖婧则分享道：“红色短视频中，那些为了我们今天的幸福生活而付出宝贵生命的革命先烈，让我对革命历史有了更为透彻的理解。”

这些文字里没有空洞的口号，只有一颗颗年轻的心被历史触动后最朴素的回响。湖北理工学院马克思主义学院副院长范绪枝这样总结“行走的思政课”的育人本质：思政教育正从“单向讲授”走向“双向奔赴”，形成学生与历史的真实对话。

让每次“行走”都有人引路

“行走的思政课”能否走深、走实，关键在人——那些串联起学生与红色资源的教师和教研团队。

今年年初，黄石市教育局明确要求：全市中小学每学期校外教育实践活动不少于5课时，班级开展率100%。以“行走的思政课”为统领，该市用好红色文化与工业文化本土资源，联动各类校外场所开展研学实践，让学生在实践中涵养家国情怀。

为了让更多教师掌握“行走”的能力，黄石建立了一套培养机制。

黄石三中结合本校“行走的思政课”实践活动，在大中小学思政一体化共同体建设研讨会上分享了校本化课程开发的探索实践。