致敬劳动者丨田勇：二十载春秋耕耘 三尺讲台育桃李

二十载春秋砥砺，初心如磐；二十年岁月耕耘，使命在肩。恩施来凤一中高级教师田勇 20年如一日，通过自己独具特色的教育理念和管理智慧，书写着新时代教育人的担当与奉献。

走进数学老师田勇的办公室，工作教案和各类管理手册整齐摆放。课间休息时间，总能看到大家一起交流教学方法。有的是青年班主任来请教班级管理的难题，有的是青年教师想来聊聊教学中的困惑，还有的是学生来探讨某道数学题的多种解法。

恩施来凤一中教师 田仕宇：田勇老师经常要求学生一题多解，综合性思维，提升学生的思维想象力和推理能力。

恩施来凤一中教师 田勇：最重要的不是传授某个标准答案，而是通过每一次对话，传递两种东西，一是科学的思维方法，二是探索的勇气。

二十年来，田勇亲历了从传统教学到素质教育的变迁。在长期的教育管理实践中，田勇逐步建立起一套系统化、精细化、可迭代的教育科学管理体系，他主导建立年级分层教学制度、教师集体备课规范、学生学习档案追踪机制等，形成“教学—反馈—评估—优化”的闭环系统。

恩施来凤一中教师 田勇：这套系统不是为了束缚教师，恰恰相反，它是为了让老师的每一份付出都能更精准地抵达学生，让好的经验沉淀下来。

面对学生成长需求的日益多元化，田勇率先在年级内建立起全方位的“导师制”，每位教师不仅承担学科教学任务，更是8到10名学生的“成长导师”，定期开展谈心谈话、学业分析和生涯指导，动态记录学生的成绩变化、心理状态和兴趣发展，实现从“育分”到“育人”的转变。

恩施来凤一中教师 田勇：用科学的方法为学生搭建成长的阶梯，关注每一个鲜活生命的独特轨迹，最好的教育，是让严格的制度拥有温度，让理性的管理蕴含关怀。

这种理念的实践成效在2025年高考中得到充分印证：他所带的年级不仅取得了突破性成绩，多名学生考入清华、复旦等名校，实现了成绩与成长的双丰收。更难得的是，学生普遍表现出了良好的心理素质和综合能力。

恩施来凤一中学生 张佳婷：讲一些话来就是让大家变得开心，然后不再沉溺课堂的压抑气氛，让每个人都承担了自己应该有的责任。

恩施来凤一中副校长 覃黎：在高考中取得很好的成绩，他既有扎实的教学功底，又有卓越的管理能力，只有将个人理想融入学校发展，必能在教育这片沃土上结出累累硕果。

（长江云新闻记者 刘庆志 恩施台 来凤台 通讯员 黎甜）