武汉：润心启智，快乐成长——玉龙小学心理健康宣传月活动

为响应加强未成年人心理健康教育的号召，深化学生心理健康意识，营造阳光积极的校园氛围，武汉市玉龙小学立足儿童身心发展特点，以 “润心启智，快乐成长” 为主题，创新开展心理健康教育宣传活动。活动以学生创作与表达为核心，通过手抄报、漫画、朗读、视频等形式，引导学生关注心理成长，同时带动家长参与。

一、特色活动内容与实施亮点  

1. 童心绘心语——笔绘心晴·画解心灵  

主题聚焦儿童困惑：引导学生围绕 “拒绝焦虑”“和朋友吵架怎么办”“考试我不怕” 等真实场景创作，表达内心真实困惑。  

作品展示心理密码： 学生围绕情绪调节、人际交往、压力应对等主题，自主创作心理健康手抄报及主题漫画。作品色彩丰富、构思新颖，生动传递了心理健康知识。  

2. 声音暖心灵——心灵留声·为爱朗读

精选内容，贴近心灵成长

选取《你是会发光的云》《和影子跳支舞》等20余篇心理健康主题短文，内容涵盖情绪管理、人际交往、自我接纳等维度，为学生提供积极心理引导。  

 技术赋能，留存温暖声音

学生朗读音频通过技术平台生成个性化二维码“留声卡”，既可扫码反复聆听，也可分享给亲友，让心理正能量以声音为载体广泛传播。

3. 荧屏传心声——心灵之声·感悟成长

主题多元，贴近心灵

活动设置"成长故事""生命感悟""心灵寄语"三大主题板块，学生可自选角度进行3分钟的短视频录制。

技术支持，专业指导

学校提供专业录制设备和技术支持，心理教师对演讲内容、表达技巧进行一对一指导，确保作品质量。

二、活动特色：三维创新融合

玉龙小学心理健康活动形成表达载体创新、教育主体转换、技术赋能共情三大特色。

表达载体创新——通过朗读留声卡、心理漫画手抄报、短视频等多元形式，将心理表达转化为可留存传播的艺术载体；

教育主体转换——推动学生从“知识接收者”变为“内容创作者”，实现“自我教育”与“朋辈教育”双驱动；

技术赋能共情——依托二维码声音卡、视频展播平台等工具，构建突破时空限制的全域心灵共鸣场。

三、反思与系统性提升规划  

（一）现存挑战  

1. 能力差异：低年级学生表达深度不足，需适配更简易的创作形式。  

2. 资源分配：优质作品传播存在“爆款集中”现象。  

3. 可持续性：活动间歇期出现热度断层，需建立长效运营机制。  

（二）未来三年行动路径  

1. 分级赋能体系  

实施 “成长伙伴计划” ：由高年级学生辅导低年级创作  

开发 《心理表达工具包》 ：提供主题模板、案例指导，确保100%学生可参与  

2. 资源长效运营  

建立 “心灵资源云平台” ，按主题/年级分类存储作品  

开通 “需求投稿”通道 ，动态响应学生心理议题，积累优质校本资源  

3. 品牌深化工程  

设计 “成长四季”年度主题链路（春·生命认知→夏·情绪管理→秋·人际联结→冬·自我重塑）  

推出 “月度主题擂台赛” ，持续激活创作热情  

“当画笔解构困惑，声波传递温度，镜头见证成长——每一份表达都在点亮心灵的星群。”  玉龙小学心理健康教育已完成从短期活动向生态化系统的转型。未来将持续深化 “表达即疗愈，创作即成长” 核心理念，优化心理健康教育工作，助力学生心理健康成长。