学生们围坐在“麻将桌”旁学化学 这是什么操作？

近日，深圳南山实验教育集团麒麟二中的一堂化学课火了。学生们围坐在“麻将桌”旁，手持印有高锰酸钾、氯离子等化学术语的“麻将牌”，通过组合14张牌 来“和牌”。网友们纷纷表示，没点化学知识根本和不了牌。

在深圳南山实验教育集团麒麟二中化学复习课的现场，学生们打的津津有味的正是校长陈明煜主导设计的教具“化学麻将”：学生需用14张牌组出完整化学方程式，谁能用手上的牌最快组出正确的化学方程谁就算赢。

深圳南山实验教育集团麒麟二中校长 陈明煜：这其实是一个排列组合的游戏，我觉得这种方式比传统的课堂单向输出，对孩子们来说，这种教学效果是更好。

除了“化学麻将”外，麒麟二中还开发“化学魔方”等教具，学生需旋转魔方拼出正确化学方程式，最快纪录仅5到6分钟；物理课堂则用“爬楼梯比赛”具象化“克服重力做功”，这类教学设计让学生在竞争合作中梳理知识脉络。陈明煜说，真正的教育创新不是用游戏替代学习，而是把学习变成值得追逐的游戏。

深圳南山实验教育集团麒麟二中校长 陈明煜：通过这种方式来进行学习，让他很有成就感。你让他去天天刷题，或者死记硬背，可能他的主动性和兴趣没有那么高，我们最终的目的是促进孩子的主动学习。

随着“化学麻将”在网络走红，对于游戏化教学是否会冲淡知识严肃性的讨论也蔓延开来。专家指出，传统课堂过度依赖“定理演绎”，学生沦为被动旁观者；而游戏化教学通过“具身体验”重构学习逻辑，用“麻将竞技”解构方程式，本质上是在用兴趣破解厌学困局。

但专家也提醒，不能因“化学麻将”火了就盲目跟风模仿。以化学麻将为代表的课堂教学创新，不仅是教学游戏化，更是老师对学生教学场景的定制化、体验式设计。要自主探索适合本校学生的教学方式，需在管理和评价上深度变革，赋予教师真正的教育教学自主权，实现学校教育的个性化、多样化。

（长江云新闻记者 蔡琛 编辑 周梦）