喜讯！黄华斌获评“2024‘十大思想力校长’年度人物”

他把“学习”养成习惯

在他的办公桌上，堆砌着一本本厚厚的“经典”。打开，一页页满满的划痕、批注，笔记。他像这样，保持着每月至少精读一本教育经典的习惯。

在他的书柜里，同样堆砌着一本本厚厚的“文摘”。打开，有手写，有打印，有剪贴，标题、金句、美文，应有尽有。他像这样，保持着每学期至少编辑一本笔记摘要的习惯，五年10本。他说，这种习惯从参加工作就一直坚持到现在，当初中教师时，这样的“文摘”，就编辑了10余本。

他读书也“与众不同”。他不仅读了，思考了，还把读书变成“写作”，每读一本书，总要联系教育教学实际“内化”成自己的文字，然后“输出”。因为这样，在全国各个教育读书会中，他是专家导读或领读的“常客”。他说，最有价值的阅读，是别人的经验变成自己的思想。

不仅自己读，他还当好一名“领读者”，培养一群“点灯人”，引领更多“伴读者”，以“书香班级”成就“书香校园”，以“书香校园”影响“书香家庭”。青年教师有“阅读共同体”，学生家长有“新父母读书会”。《江苏教育报》以“黄华斌：一叶之力催生一树繁花”报道他的“阅读点灯人”故事。《中国教育报》发布2023年度最爱教师喜欢的10本书，名列榜首的朱永新著《做中国教育的建设者》，当天发布的“书评”文章即是黄华斌撰写的《理想照亮现实，行动改变教育》。

读书是“养根”，而培训是“修行”。只要有培训学习机会，他都要争取参加。每一次学习，他都是全身心地投入，不放过每一位专家教授的“观点”和“亮点”。从北师大到华师大，从松滋市名校长班到荆州市名校长班，到苏州大学首届“明师班”，他用“笔记”和“心得”将最前沿的理念和最实用的方法“尽收心底”。他还带领和选派骨干教师赴武汉、秦皇岛、保定、苏州、徐州、南通、开封、榆林、昆明、扬州等地学习“取经”，返校后反思、分享、实践。

学习，拓展成长半径；读书，沉淀专业理念。他给出一个生动的答案。

他把“写作”变成教育

很多人不一定知道“黄华斌”，但很多人一定知道“山栀子”，还知道一个公众号“乐乡树人”。

他的生活，没有一天不在“写作”中度过。这五年，他写作教育随笔300余篇、教育评论150余篇，在《中国教育报》《中国教师报》《湖北教育》《山东教育》《河北教育》《中小学校长》《新班主任》《江苏教育报》《德育报》等公开发表文章50余篇。2023年9月，他撰写的《看得见的教育家精神正在广袤的中国大地扎根》被教育部怀进鹏部长点赞，教育部官微及各省市教育厅官微纷纷转载。

今年5月，《教育导报》记者对话黄华斌，以《当“写作”成为一种“教育”》为题采访报道他的写作故事。在他看来，教育写作，原本就是一个从“思考”到“思想”的形成过程。一名教师或校长的专业素养，最核心的素养是“思维模式”“思维层次”和“思想呈现”。抵达这个核心的最好路径就是写作。他说，“坚持写作的这20多年，最大的获得感是：促进思想、沉淀思想、凝练思想、创新思想。

他不仅自己写，还带动一批教师进入写作模式。他在学校大力推动“生命叙事”和“3X时光计划”，引导老师们通过写作把教育日常变成生动感人的故事，以“故事力”催生“教育力”和学校“影响力”。在他的“乐乡树人”公众号上，教师专栏“上清走笔”刊发教师的故事700余篇，更有不少教师尝到写作的“甜头”，文章被各种教育媒体公开刊发，变成有影响力的“成果”。不仅于此，“乐乡树人”还吸引了全国各地的教研员、校长和教师的加盟，成为他们分享研究成果和教育故事的“公共平台”，关注粉丝群达2.5万人。2024年5月，朱永新教授的新著《写作创造美好生活》以近3000字的篇幅专题推介他和松滋实小的案例——“以笔为马，奔赴教育的诗和远方”。

他的写作故事启示我们，当校长真正成了“思想的领导者”后，学校文化“活”了、教育关系“好”了、办学品位“高”了。