实施人才托举，丰满科普之翼

“科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置。”

中国科协日前印发通知，试点开展在京中央单位自然科学研究系列科普专业职称评审工作，旨在打通科普人才职业发展通道，促进我国科普人才成长和科普能力建设，推动全民科学素质持续提升。

党的二十大报告明确要求，“加强国家科普能力建设”。大力推动科普事业健康发展，需要更多高水平的科普人才。而据科技部数据显示，2021年全国科普专、兼职人员数量为182.75万人。与我国科普事业发展规划相比，科普人员数量还存在较大缺口。中国科协在人社部支持下示范性专设开展科普专业职称评审，是国家相关部门首次开展科普人才职称评定，也是首次在自然科学研究系列职称评定中创设科普专业。这是社会对科普工作者职业认可的应有体现，更是重视科普人才培养、壮大科普队伍的必然选择。

试点开展科普专业职称评审，离不开科学的评价标准。评审设置自然科学研究系列科普专业正、副高级职称和中级职称，这体现了科普是技术性很强的工作，打破科普是不能做或做不好科研教学工作的人才去做的事情的偏见。在专业方向上，着重评价科普理论研究以及科普作品的原创能力。评审将推行代表作制度，科普教材教案、策划科普展览和活动、研发科普展品等都被囊括。考虑到新媒体传播的时代趋势，还将获得高网络阅读量的优秀科普作品等同于发表论文……一系列科学的、有针对性的评价标准，将改变唯论文、唯学历、唯奖项的评审倾向，为全身心投入科普工作、产生良好社会效益的科普人员提供专业的上升通道。

试点更有望发挥示范引领作用。从科普专业职称评审推广的角度，可以从试点中总结吸取有关经验，不断改进和完善评价体系，为后续开展全国性科普专业职称评审打下有力基础。从人才成长的角度，这会吸引更多有科学知识和科学背景的专家走科普的专业方向，还会调动更多有才华、有理想的人选择投身科普事业。这一切将进一步夯实专业化科普人才队伍建设，助力深入实施全民科学素质提升行动，厚植高水平科技自立自强根基。

科普是一项系统工程，需要全社会共同努力。中国科协正组织实施科普人才托举工程，在科普人才源头培养上加力。高校也当积极建立科普学科，扩大硕士点、博士点，培养更多符合时代需求的科普人才。科普机构和社会单位更当携手合作，持续推进科技创新资源科普化，聚焦科技前沿开展针对性科普。实现科学普及和科技创新两翼融合，充分激发和释放中国社会创新潜能，必将为深入实施创新驱动发展战略提供不竭动力。

（来源：人民网 责任编辑 王佳薇）