武汉大学党委书记朱孔军代表、校长张平文委员接受专访

在十四届全国人大四次会议和

全国政协十四届四次会议上

武汉大学代表委员们

肩负使命 建言献策

立足科教优势 紧扣时代命题

聚焦科技创新、数智发展

助力湖北加快建成支点

助推经济社会发展

贡献智慧力量

共建全国首家高校科技与产业学院

朱孔军 全国人大代表、武汉大学党委书记

“解决关键技术‘要不来、买不来、讨不来’的问题，要以一体推进教育科技人才工作，全力支撑湖北新质生产力培育和经济社会高质量发展。”3月8日，全国人大代表、武汉大学党委书记朱孔军说。

朱孔军认为，武汉大学作为扎根荆楚的高水平研究型大学和国家科技创新、成果转化的重要阵地，始终胸怀“国之大者”，一方面培养和集聚更多高质量发展急需的创新型人才，持续优化学科和科研布局，更好发挥基础研究主力军和重大科技突破策源地作用；另一方面大力推动成果转化，进一步畅通学科创新链、人才培养链、资金创投链、产业转化链等良性循环，用实际行动推动重大战略部署的落实落地。

朱孔军介绍，近年来，武汉大学把握教育强国战略部署新机遇，着力助推科技创新高地建设；2025年新增3名院士，新获批重组3个全国重点实验室，同时入选国家卓越工程师学院、国家社会科学卓越人才基地；与湖北省、武汉市共建全国首家高校科技与产业学院，坚定践行“国家有需要、湖北有动作、武大有支撑”。

“习近平总书记对湖北加快建成支点提出更高定位、更高标准、更高要求，特别是对湖北发挥科教人才优势寄予厚望。支点怎么建？关键在科技创新，落点在产业兴盛。”朱孔军说。

朱孔军建议，全面深化产教融合，加强校企协同育人、科研协同攻关，让人才在重点产业中磨砺成长，全面提升人才培养与经济社会发展的“供需适配”水平。持续优化“建在产业链上”的学科专业调整机制，聚焦“真问题”、依托“真课题”，强化有组织的原创基础研究和应用研究。全面助力湖北优势产业成果转化、赋能提升，切实增强对中部崛起战略和湖北支点建设的科技策源力、产业服务力。

全面提升数智能力 助推经济社会发展

张平文 全国政协委员、武汉大学校长

今年政府工作报告提出，完善人才培养与经济社会发展需要适配机制，分类推进高校改革。当前，新一轮科技革命和产业变革加速演进，作为人才培养主阵地，高等教育面临的时代课题随之而来：我们该如何培养能引领数智时代发展的拔尖创新人才？为此，记者专访了中国科学院院士、武汉大学校长张平文委员。

“人工智能技术正以前所未有的深度和广度影响着社会的产业结构、学校的学科专业乃至人类的认知边界。”张平文委员指出，教育承担着传道授业解惑的使命，面对这场深刻变革带来的严峻挑战，不少教师还缺乏对数智时代的深刻认识和必备素养，在应对教学范式转型时显得力不从心。

“教育是面向未来的事业，必须积极主动地适应和拥抱变化，努力发挥引领和助推经济社会发展的重要作用。”张平文委员就此提出三点建议：

组建数智时代国家战略智库，增强政策导向前瞻性。建议由国家有关部委牵头，联合组建“数智时代发展战略咨询委员会”，吸纳全国人工智能、经济、教育、法律、哲学等领域高水平顶尖专家，系统研究发展趋势和前沿技术，加强对未来产业结构与人才需求的精准预测，强化分析研判，为政府决策提供数据支撑与战略参考，为高校学科专业调整提供更有价值的参考。定期面向社会发布数智时代教育、产业与就业趋势报告，通过权威解读，引导社会资源向未来关键领域集聚。

实施教师队伍数智领航计划，全面提升教师数智能力。建议由国家有关部委组织地方各级教育主管部门，分层分类制定数智时代教师能力结构标准，改革考核评价机制，大力引导教师实现认知转变和理念更新，树立适应时代发展的教育观、教学观等。积极动员大中小学校组织开展多形式培训，有条件的学校还可联合企业共建“未来教师数智技能实训基地”，帮助教师熟练掌握与教学科研相关的人工智能工具应用，提升教师队伍整体数智素养和实操水平。同时，鼓励教师逐步从单纯的工具使用转向教学模式创新，积极开展差异化、个性化教学，提升教书育人实效。

改革重构全学段课程体系，实现培养重点从知识向能力跨越。打破学段壁垒，推动大中小学课程体系的纵向衔接与横向融合。科学调整课程结构，适当减少讲授类授课课时，提高项目式学习与实践类课程占比，让学生在解决真实复杂问题的过程中提升内驱力。开设学习科学、数智素养等必修课，强化学生对人工智能方法论的理解和掌握，帮助学生高效使用人工智能工具，应对信息碎片化挑战，构建与数智时代相匹配的综合能力体系，切实推动人才培养从知识传授向能力塑造转变。

自强 弘毅 求是 拓新

心怀国之大者 情系民之关切

建言有温度

献策有深度

履职有力度

以实干践行初心 以实绩不负时代

在强国建设 民族复兴的征程上

勇毅前行 再谱华章