孝感 | 从看见到守护：汉川市组织开展“心理健康宣传教育月”专题培训

汉川市官备塘初级中学、垌冢中学、脉旺中学、刁东中心小学、回龙中心小学、茶棚小学、王垸小学、美文高级中学八所学校分别开展了各具特色的培训活动，以《从看见到守护——中小学心理健康识别与关爱工作手册》为专业支撑，既有家访话术的专项锤炼与“五色预警”的精准落地，也有名师压力管理课堂的引入和教师自我关怀的创新实践，多元路径共同深化“从看见到守护”的心育主题。

汉川市官备塘初级中学：

家访专项锤炼，把“看见”延伸到家庭

官备塘中学以《从看见到守护》手册为基础，开展全员培训，重点强化家校沟通与家访工作。培训围绕“看见—守护—自我关怀”三条主线，讲解学生心理预警信号的六个观察维度（学业、情绪、行为、人际、言语、躯体）、日常谈心“四步法”（倾听—共情—正常化—有限建议）以及危机应对“三步法”（稳定现场、及时报告、陪同转介）。特别针对家访场景，提炼手册中与家长沟通的话术要点，如“非暴力表达”“避免指责性语言”“用具体观察代替主观评价”等，帮助教师把家访从“告状式”转变为“共情式”。学校启动“暖心家访”专项行动，全体教师对重点关注学生开展家访，家访后填写记录表并反馈心理动态。学校表示将家访工作常态化、反馈闭环化，让每一位孩子都被看见。

汉川市垌冢中学：

名师压力管理课进校园，重点生一对一帮扶

垌冢中学以“心有微光，守护成长”为主题，精心开展心理守护月系列活动。学校举行启动仪式，邀请湖北工程学院心理学教授张琼为七年级学生带来《中学生压力管理》课，围绕压力识别、来源梳理、方法学习、求助能力四个模块，通过游戏互动、自测练习、现场体验等方式，帮助学生系统学习压力管理实用技巧。同时，学校开展全体教师“从看见到守护”心理健康专项培训，培训后教师针对学业困难、情绪波动大、内向孤僻等重点学生开展一对一心理辅导帮扶，耐心倾听、及时疏导，帮助学生调整心态、树立信心。学校表示将常态化开展教师心理培训，完善重点生帮扶机制，切实筑牢校园心理安全防线。

汉川市脉旺中学：

手抄报评优与全员家访双线并进

脉旺中学以“从看见到守护”为主题，开展系列心理守护月活动。学校组织全体教师开展手册专项培训，引导教师从日常细节中“看见”学生情绪信号，掌握倾听、共情到初步干预的“守护”技能。同时组织全体学生开展“守护心理健康”手抄报评优活动，同学们围绕情绪管理、压力应对、人际交往等主题创作作品，在校园走廊展出后成为无声却有力的心理科普阵地。守护月期间，学校组织班主任与科任教师对留守儿童、学业困难及情绪波动较大的重点学生进行全员家访，走进家庭与家长面对面交流，为每位重点学生建立动态跟踪档案，制定个性化帮扶方案，确保关爱不落一人、守护持续在线。

汉川市刁东中心小学：

育人理念深度转变，从外在看护走向心灵守护

刁东中心小学立足乡村学生、留守儿童较多的实际，组织全体班主任及任课教师开展心理健康集中培训。培训引导教师重新理解心理守护的内涵：以往工作侧重纪律管理和安全看护，本次培训推动教师将关注点从行为约束转向心灵关怀，把工作重心放在情绪疏导与情感支持上。培训坚持贴近教学、实用实操，重点讲解日常心理观察识别方法、情绪波动排查要点、暖心沟通谈心技巧，以及学业焦虑、同伴矛盾、自卑内向等常见问题的简易疏导办法，明确留守儿童、单亲家庭、学困生等重点学生的跟踪守护要求。教师们普遍反映育人观念明显转变，后续学校将持续做实学生心理动态排查与家校协同共育。

汉川市回龙中心小学：

四大模块系统培训，全员凝聚心育共识

回龙中心小学组织全体教师开展手册专题培训，由德育处主任主讲，校长全程参与并作强调了实操要领。培训聚焦心理预警识别、日常关爱与谈心技巧、危机应对与转介、教师自我关怀四大模块，采用理论讲解、案例剖析、交流研讨等方式。校长强调心理健康教育是立德树人的重要组成部分，要求全体教师将心理关爱融入教育教学全过程。通过培训，教师们打破了“重教学、轻心理”的认知误区，掌握了谈心核心技巧与危机处置流程，并通过自我关怀模块学会科学疏解压力。学校表示将进一步完善心理危机预警与应急处置机制，打造积极健康的育人队伍。

汉川市回龙镇茶棚小学：

从理念转变到行动落地，做学生心灵的守护者

茶棚小学组织全体教师认真学习《从看见到守护》手册，深刻认识到小学生心理健康关乎全面成长，一线教师不仅是知识传播者，更是心灵守护者。以往工作中，教师们容易忽视学生细微的情绪变化，对厌学、孤僻、焦虑等行为缺乏专业识别意识。通过学习，教师们系统掌握了常见心理问题的表现、识别方法与关爱技巧，理清了日常心理关爱工作流程，明确了要细心观察学生情绪行为变化，重点关注特殊群体，做到早发现、早关注、早疏导，摒弃批评说教，用耐心、爱心与同理心建立温暖信任的师生关系。学校表示，今后将把手册所学落实到实际工作中，主动加强家校沟通，用爱与专业呵护每一位学生。

汉川市回龙镇王垸小学：

“五色预警”精准识别，家校社协同发力

王垸小学立足留守儿童、单亲家庭子女等实际，开展手册专题培训。培训围绕“五色预警”机制，明确情绪、行为、生理、学业四大类预警信号，掌握日常观察、家校沟通、同伴反馈、心理测评四大筛查路径。重点传授倾听、共情、引导、保密四大谈心技巧，针对留守儿童情感缺失问题，学习“暖心陪伴、耐心引导、定期跟进”的策略。同时系统梳理“评估预警—初步干预—家校联动—专业转介—跟踪关怀”全流程危机应对机制。教师们还学习了正念呼吸、运动放松等自我关怀方法。学校表示，后续将每月组织一次心育专题研讨，全面落实“五色预警”动态监测，定期召开心理健康家长会，家校社携手护航学生健康成长。

美文高级中学：

教师自我关怀与心理预警机制双完善

美文高级中学紧扣《从看见到守护》手册要求，扎实开展教师心理健康专题培训与实操演练。培训聚焦心理预警识别、谈心关爱技巧、危机应对转介、教师自我关怀四大内容，重点学习情绪异常、行为突变等早期风险信号，强化倾听共情等沟通方法，规范危机处置流程。同步开展教师心理关爱行动：组织“看见自己，守护心灵”分享会，倡导教师通过放松、运动、阅读、倾诉等方式及时调整状态，保持工作与生活的平衡，以健康心态投入育人工作。通过本次活动，教师心理识别与关爱能力显著提升，校园心理预防—预警—干预—转介机制进一步完善。学校表示将持续开展心理沙龙、案例复盘与学生动态排查，以心育心、以爱育爱。

本期八所学校的培训实践，从官备塘中学的家访话术专项锤炼，到垌冢中学的名师压力管理课堂；从脉旺中学的手抄报与家访双线并进，到刁东中心小学的心灵守护理念升级；从回龙中心小学的系统培训，到茶棚小学的行动落地，再到王垸小学的“五色预警”精准识别和美文高级中学的教师自我关怀实践，各校立足不同学段、不同校情，将心理守护的触角延伸至课堂、家庭与教师自身。看见是起点，守护是征程。愿每一次用心都能成为照亮学生心灵的一束光。