十堰：化解暴力阴霾引领心灵回归-----暴力倾向学生辅导案例

一、案例背景

    小蒋，男，12岁，小学六年级学生，其父亲是个体户，家境较富裕。由于工作繁忙，对小蒋疏于管教，亲子间沟通交流较少。小蒋自幼脾气较为暴躁，进入小学后，与同学发生冲突的频率逐渐升高，甚至出现过多次动手打人的情况，在班级里令同学们感到畏惧，老师也为此头疼不已。据同学们反映，小蒋常常因为一些小事就大发雷霆，比如别人不小心碰掉他的书本，或者在排队时稍微挤到他，他就会立刻挥拳相向。老师们尝试过批评教育，但效果不佳，小蒋依旧我行我素。 

    在家里，小蒋也有类似的行为，比如不听父母的话，拒绝别人的指导，动不动就发脾气，跟姐姐斗殴，以及总是反驳父母的话。父母认为这些行为是“没教养”，常常用责骂和打骂的方式试图纠正，但能产生的效果甚微。

二、辅导过程

（一）初次接触与观察

    在接到对小蒋进行心理辅导的任务后，我首先在课间观察小蒋的日常行为表现。我发现他总是独来独往，很少主动与同学交流，脸上时常带着不耐烦的神情。当有同学靠近他时，他会不自觉地绷紧身体，眼神警惕。初次与小蒋见面时，他表现得很抗拒，坐在椅子上不停地扭动身体，眼神挑衅地看着我，似乎在防备着什么。我以温和的语气和他打招呼，告诉他我只是想和他聊聊天，没有任何批评指责的意思，慢慢地，他的情绪稍微缓和了一些。 

（二）深入了解与原因剖析

    通过多次耐心的交谈，我逐渐走进了小蒋的内心世界。原来，小蒋小时候父母经常当着他的面争吵打架，给他留下了深刻的心理阴影。在他的认知里，暴力是解决问题的有效方式。而且，由于父母长期忙于工作，对他关心不够，他渴望通过这种激烈的行为引起父母和老师的关注。另外，小蒋在学习上比较吃力，成绩不理想，在学校里很少得到老师和同学的认可，这也导致他内心积压了很多负面情绪，只能通过暴力行为来发泄。 

（三）制定辅导计划

    基于对小蒋情况的了解，我制定了一套全面的辅导计划，涵盖认知调整、情绪管理、社交技能培养以及家庭支持等多个方面。 

    1.认知重构：帮助小蒋认识到暴力行为的危害，改变他“暴力能解决问题”的错误观念。通过列举一些因暴力行为导致严重后果的案例，让他直观地看到暴力带来的伤害。同时，引导他思考用和平、理性的方式解决冲突的可能性。 

    2.情绪管理训练：教给小蒋一些情绪调节的方法，如深呼吸、数颜色法、积极的自我暗示等。当他感到愤怒即将爆发时，能够运用这些方法让自己冷静下来。此外，还通过角色扮演的方式，模拟容易引发他愤怒的场景，让他在实践中练习控制情绪。 

    3.社交技能培养：鉴于小蒋在人际交往方面的欠缺，我着重训练他的沟通技巧和人际交往能力。教他如何礼貌地表达自己的需求和想法，如何倾听他人的意见，以及如何与同学友好相处。组织一些小组活动，让他在与同学的合作中逐渐学会理解他人、尊重他人。 

    4.家庭支持系统重建：与小蒋的父母进行深入沟通，让他们了解小蒋的心理状况以及他们的教育方式对小蒋产生的影响。建议父母增加陪伴小蒋的时间，多关心他的学习和生活，注重与他的情感交流。同时，要求父母在家庭中树立良好的榜样，避免争吵和暴力行为。 

（四）辅导实施与进展

    在接下来的几个月里，我按照辅导计划有条不紊地开展工作。每周安排两次与小蒋的单独辅导，每次辅导时间约为40分钟。在辅导过程中，我始终保持耐心和温和的态度，不断鼓励小蒋积极面对自己的问题。 

    起初，小蒋在情绪管理方面进步较慢，还是会偶尔因为小事发脾气。但我并没有气馁，每次他出现情绪波动时，我都会及时引导他运用所学的方法进行调节，并在事后与他一起分析事件的起因、经过和结果，让他明白哪些地方可以做得更好。渐渐地，小蒋发脾气的次数越来越少，能够较好地控制自己的情绪。 

    在社交技能培养方面，小蒋从最初在小组活动中表现得很被动，到后来能够主动与同学交流合作，有了很大的转变。同学们也开始逐渐接纳他，不再像以前那样对他避而远之。 

    同时，我定期与小蒋的父母沟通，了解他们在家庭中与小蒋的互动情况。小蒋的父母也努力做出改变，减少了工作时间，增加了陪伴小的时间，家庭氛围变得更加和谐。

而且我和他约定，一开始一周两次辅导，然后一周一次，再后来两周一次到一月一次。一个月能够安然无恙，我会送他一个小礼品。

三、辅导效果

    经过近半年的心理辅导，小蒋发生了令人欣喜的变化。他与同学之间的冲突明显减少，几乎不再出现动手打人的情况。在班级里，他开始主动与同学交流，融入了集体生活，还交到了几个志同道合的好朋友。老师们也反馈说小蒋在课堂上的表现有了很大改善，不再像以前那样捣乱，学习态度变得更加积极。 

   小蒋自己也表示，现在他能够更好地控制自己的情绪，遇到问题时会先冷静思考，尝试用和平的方式解决。他感受到了来自父母、老师和同学的关爱与支持，对未来充满了信心。 

四、案例反思

    通过对小蒋的辅导案例，我深刻认识到，对于有暴力倾向的学生，不能简单地采取批评惩罚的方式，而要深入了解他们行为背后的原因，从心理层面进行疏导和干预。家庭环境对孩子的成长有着至关重要的影响，良好的家庭支持系统是帮助孩子改变的重要力量。同时，在辅导过程中，要给予学生足够的耐心和信任，让他们感受到被尊重和理解，这样才能激发他们内心的改变动力。未来，在面对类似问题时，我们需要更加注重多方面因素的综合作用，为学生提供更全面、更有效的心理支持。