优秀心理健康教师--余丽

一、个人基本信息

性别：女

出生年份：1972

政治面貌：民盟

工作单位：孝南区实验中学

从事未成年人心理健康辅导工作时长：2年

二、从事未成年人心理健康辅导工作的基本情况

余丽老师个人喜欢心理学，大学期间曾研修《教育心理学》。后继续自学《发展心理学》，2010年通过考试取得二级心理咨询师证。从多年班主任工作经验和学校管理工作实践中，深切感受到运用心理学方法解决教育实际问题的必要性。2022年实中心理咨询室建成后，她牵头组建心理辅导团队，亲力亲为，筛查建档，建章立制，规范管理，开展学生个体咨询，邀请专家进课堂，组织多场心理健康知识讲座，形成一套适合本校实际的未成年人心理辅导工作方法，初显成效。

三、从事未成年人心理健康辅导工作的突出事迹

教育有情怀，心中有大爱

从教30年，班主任工作20多年，她重视心理健康教育，始终把培养学生正确的三观与健全人格放在首位。

她勤于学习，2010年取得国家二级心理咨询师证，平时抓住线上线下机会学习提升，自觉把心理学运用于实际工作中，起到了很好的育人效果。

她善于倾听，经常在课余找学生谈话，了解他们的思想动向；对于留守、单亲、经济困难以及学习困难的孩子，她发自真心地赋予同情和关心。

她说，“挽救一个孩子，就挽救了一个家庭”，她是这么想的，也是这么做的。对于问题学生她不离不弃，她常年与重点学生的家长保持联系，多次走访包保学生家庭，为家长答疑解惑，帮助解决实际困难，辅导孩子学习，自费购买书籍、学习用品等作为奖品，鼓励孩子重拾信心。

勇于担当，主动谋划

她带领团队扎实推进心育工作，为学校心理辅导工作奠定了基础。2022年学校心理咨询室投入使用后，她着力抓好心理辅导队伍建设与学习提升。她成立日常工作专班，明确心理咨询室管理员、各级部心理辅导员的职责；她创建“心育工作群”，把持有“心理咨询师证”的教师召集起来，分享心理学资源，交流心得。

她结合校情制定《心理咨询室工作制度》、《心理咨询室安全管理制度》、《个体辅导预约制度》等，规范工作流程，完善工作台账；她与专业心理咨询公司签订“心理服务协议”，为学校量身打造“个体辅导与团辅相结合”、“专业咨询师与心理辅导员相结合”、“班级小课与讲座大课相结合”多层面立体的心理健康辅导模式。

亲力亲为，追求实效

她亲自拟定工作规划，把每一个活动抓实抓细：开展全校学生心理筛查，对重点学生建立档案；组织多场心理讲座，还亲自给家长作“疫情之后如何帮助孩子心理复位”专题心理讲座；每周两次对学生开放心理咨询室，开展个体咨询辅导；组织“心理沙龙”为教师减压；编印《给中考家庭五条建议》替家长解忧......

“路漫漫其修远兮”，但她坚信，学校心理辅导工作已然打开局面，在区协同育人中心的引领下，未来的路一定会越走愈好！

余丽老师在家长会上进行家庭心理教育辅导

余丽老师班会课给进步学生发奖

余丽老师邀请协同育人专家刘春华老师来校举办心理讲座

四、附件材料

实中校园心理剧《自信者的幸福》（来源： 优酷）

https://v.youku.com/v_show/id_XNTk4MDAwNTcwNA==.html

实中学生心理筛查活动   （来源：简篇）

https://www.jianpian.cn/a/wcblyrk?sd=3&a_uid=16655058&s_uid=16657313&package_type=&sc=groupmessage