一身西风强筋骨 两度耕耘在雪域 ——记湖北省援藏教师王与雄

2017年5月,湖北大学附属中学副校长王与雄，作为湖北首批“组团式”教育援藏人才，赴藏履职西藏山南市第一高级中学校长；2019年8月，接续援藏担任山南市东辉中学校长。在藏工作近四年，他牢记使命，心怀大局，立足山南教育实际，凭着海拔高境界更高、艰苦不怕吃苦的精神，兢兢业业教学讲方法，一丝不苟管理出效率，坚持不懈为全面提高基础教育质量，在受援地教育系统赢得良好口碑，充分展示了湖北援藏教师的风采。

不忘进藏初心，牢记援藏使命。王与雄注重理论学习，坚持质量立校，用新的教育理念观念指导藏区学校工作；强化学校管理，加强师资队伍建设，优化教育行风，提升服务水平；推进课程改革，立足特色教育，打造教育品牌，科学规范受援学校各项工作取得突出成绩。进藏以来，王与雄先后被受援地评为“优秀援藏干部人才”、“优秀共产党员”等多项荣誉；在湖北省组织的年度考核中，连续三年被评为“优秀等次”。他带领的两批“组团式”援藏教师团队均荣获“山南市民族团结进步先进集体”称号，受援学校也荣获“山南市民族团结进步先进学校”称号。

2017年5月，王与雄初上高原，高原反应和水土不服严重，身体十分难受。可在山南市第一高级中学校长这个新的岗位上，他硬是挺过来了。他秉承“团结、落实、责任、自律”的理念，做到“三个坚持”。即坚持以大局为重，坚持深入群众，坚持教师本色。时刻以一名党员的标准严格要求自己，时刻提醒自己听党话，跟党走，老老实实做人，踏踏实实做事，发动师生力量，集中集体智慧做教育，倾心竭力，亲力亲为，打开了湖北教育援藏工作的新局面。

作为一名援藏教师，王与雄发现学校在工作存在一些问题，如援藏教师与当地教师之间缺乏互信，援藏老师人心不稳，教学工作没有步入正轨。他当即调整工作思路，及时深入援藏教师与当地教师中间展开调研，分析问题成因，既和援藏教师打成一片，又和当地教师亲如一家；既和学校干部悉心沟通，又和普通教师、学生促膝交流融为一体……使学校教学工作很快步入正规。

王与雄先后在山南一高、东辉中学两所受援学校担任校长，全面实行年级组管理，推行学校精细化管理，改革原有的绩效评价机制。在山南一高，他制定完善了《山南一高教师绩效考核管理办法》、《山南一高高考备考工作小组“蹲组包班”工作方案》等一系列的学校管理制度，充分调动广大教师的工作积极性。在东辉中学，他制定了《东辉中学“一考三评”实施方案》、《东辉中学办公用品采购制度》，完善了《东辉中学教职工考勤管理制度》，修订了《任课教师备课评价方案》和《课堂教学评价方案》等规章制度及各类突发事件应急预案，做到以制度求规范，以规范促管理；在校领导层进一步明确分工，落实责任,实施目标考核，成功构建了各司其职、各负其责、协调运作的规范管理格局。

2020年突如其来的疫情，使得援藏教师滞留内地4个月，在藏教师付出了难以想象的艰苦努力。但在全体东辉人的努力下，东辉中学2020年中考取得骄人成绩，教育质量较之去年含金量更高，各项教学指标均创造了该校历史最新纪录，也实现了援藏一年开新局的目标，继续领跑山南市所辖12个县区15所初中学校。

作为一名援藏校长，王与雄注重在实践中把民族政策教育融入到师生日常工作生活之中；身体力行，率先垂范，时刻把民族团结稳定工作放在重要位置，努力营造一种相互信任、相互支持、精诚团结。

无论是在山南一高还是东辉中学，王与雄都把规划学校的长远发展放在首位，用足政策筑基，凝聚师生合力，借助内地先进经验，为所在学校铸跑道，定航向，画蓝图，很快让学校有了方向和愿景，并因此内生不竭的动力。

王与雄积极联系山南市发改委制订《山南市发改委联系指导东辉中学共建工作方案》，探讨“传承红色基因，引导东辉中学跃上滑翔的跑道。

在东辉中学，他探索学校管理有序、运转有效的管理机制，落实日常管理，加强文化建设。他带领援藏团队深入调研学校情况，丰富教育理念和资源，开展“我为东辉发展献计策”活动，在充分听取广大师生意见建议的基础上，形成了东辉中学三年发展规划，积极创办“规范加特色”学校，培养“全面加特长”人才。着力把学校建成教育观念科学化、教育管理规范化、教育条件现代化、教育环境优美化、教育队伍专业化、教育质量优质化的自治区标准化优质初级中学，培育一流英才，打造山南名校，努力实现“打造精品学校，争创西藏一流”办学目标。

在藏四年，无论是在山南一高还是在东辉中学，作为一所学校的引路人，王与雄特别注意借智生智，凭风给力。利用各种平台渠道，促成内地先进教育资源和理念向山南“流动”，助力山南教育开展“结对帮扶”活动，提升藏族老师基本功。

通过开展形式多样的校本教研讲座、课堂教学和“结对帮扶”等活动，达成“援藏在藏”教师融合目标。明确办学理念，创新民族团结教育形式。坚持以人为本，促进民族团结教育长远化。组织援藏教师每月主讲示范课和专题讲座。他开设“东辉讲坛”，邀请鄂藏两地专家有效开展校本培训。

他还委托内地学校，全方位加强学科基地建设与学科带头人的培养，在师训基地学校、专家送教进藏、课程资源共享、联合科研项目、远程互动平台等方面加强对接。积极推动湖北大学附属中学、华中科技大学附属中学、武汉大学附属中学三所内地省部属高校附中与山南东辉中学的结对“百校手拉手”活动，并出台结对活动实施方案。2020年5月，联系华中师范大学教育学院研究生志愿者，通过网络开展“空中课堂”组织一对一辅导，先后有103名学生受益；积极向母校湖北大学汇报，促成湖北大学选派12名研究生志愿者进藏实习，助力山南教育；协调武汉大学附属中学完成69万元资金援助规划。

2020年初，一场突如其来的新冠疫情席卷荆楚，并迅速蔓延到全国。正在武汉休假的王与雄虽身在内地且战斗在武汉抗疫一线，但他却心系雪域高原的师生们。

在战疫期间，他勇于“逆行”，先后参加“吴天祥小组志愿者”团队和武汉市疫情防控“志愿服务关爱行动”，志愿服务40余天。在战疫中，他用最实际、最具体的表现，书写着“抗疫”+“援藏”的无悔人生!

面对疫情，作为受援学校“防疫”第一责任人，他坚持高标准站位，高起点谋划，高标准落实。把“守土有责，守土尽责”信念镌刻在心，用无私奉献高原基础教育事业的热情，实现自己的援藏使命和教育初心。

疫情发生后，他第一时间响应西藏自治区教育厅号召，迅速投身学校防疫一线，成立疫情防控领导小组, 召开专题视频会议，开展各项专项工作。组织制定《山南市东辉中学疫情应急处置预案》，建立学校疫情防控突发事件报告、学生健康管理、环境卫生检查通报等六项制度。在校内设置相对独立的隔离观察和管理场所，新修建三处洗手池，安装两台自动体温检测仪，千方百计为学校配备洗手液、体温计、消毒液、应急药品、器械、口罩、手套等各类防护物资。

始终把师生生命安全和身体健康放在第一位，建立师生健康监测制度，全覆盖、无遗漏、精准摸清师生员工健康状况并建立台账，执行“日报告”制度。特别关注滞留内地师生和援藏教师思想、健康和心理状况，经常通过短信、微信、电话等方式问候沟通。

作为援藏教师领队，他充分调动援藏教师工作积极性，指定专班通过学校微信公众号、网络课程等形式,对师生员工和家长进行防疫知识宣传教育。为最大限度减少疫情对教学工作的影响，落实上级“停课不停学”号召，他提前谋划，指导制定《山南市东辉中学在线教学实施方案》。为解决当地教师信息技术能力较弱、网络资源教学不足等问题，他组织援藏教师培训全体在藏教师，共享内地学校网课资源，组织全体教师线上参与武昌区教育局“德育大讲堂”等专题讲座。

2020年4月底，湖北教育援藏团队返回山南东辉中学后，为不让孩子们的中考成绩受影响，王与雄组织援藏教师利用休息时间给九年级学生补课，他自己也亲自给学生上课。有一天，他的办公桌上出现一个桃子，下面压着一张没有署名的纸条：“校长，这颗桃子洗干净了，是送给您的。感谢您的教育之恩，也请您劳逸结合。”后来才知道，这是九年级学生拉姆措吉悄悄送过来的。王与雄说：“能得到学生的认可和喜欢，对老师来说是最幸福的事。”

（湖北广电融媒体记者 周翔 通讯员 雪鹰 责任编辑 潘念）